A última semana de aulas de cada período é dedicada à avaliação formal no domínio da oralidade. Assim, além de um teste de compreensão oral os alunos apresentam, no caso do sétimo, um livro livro no âmbito do projeto de leitura autónoma "Ler, lazer e aprender".
Um dos requisitos para a apresentação é a criação de uma slide que além de identificar o livro, deverá conter um excerto que será lido pelo aluno. Até agora, a ausência do slide não impedia que o aluno apresentasse o livro. No entanto, ao longo dos anos, tem acontecido que, frequentemente, os alunos apresentam os livros sem qualquer tipo de preparação. Assim, decidiu-se que a partir deste ano o slide passará a ser elemento obrigatório sem o qual a apresentação não será possível.
Refira-se que a atividade é do conhecimento dos alunos desde o início do ano letivo. Depois, no princípio de cada período, os alunos são, de novo, lembrados da sua existência, para que possam de forma segura e consciente fazer as suas escolhas.
Um mês antes de terem de fazer a apresentação, a atividade é formalmente apresentada, sendo possível, em caso de necessidade, os alunos recorrerem ao apoio da professora nas aulas de apoio.
Os slides têm de ser enviados pela plataforma moodle até ao dia antes da apresentação.
No 2º Período, a Inês, a Jessica, ambas do 8ºA, e a Cíntia (8ºB) não podiam, em sala de aula, porque participavam numa Visita de Estudo no âmbito de outra disciplina, fazer a apresentação das suas leituras. Assim, foi dada a possibilidade de o fazerem através do recurso ao vídeo. Publicamos o resultado.
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Editado a 25/05/15 para introduzir a referência ao trabalho da aluna do 8A, Jessica Oliveira.
Tempo de leitura autónoma e silenciosa (média de 15 min. de leitura por dia, numa disciplina) 8ºB - 4:30 min.; 9ºC - 6:15 min.; 9ºD - 5:00 horas. Professores e turmas envolvidos* 8ºB - 6 professores; 9ºC - 8 professores; 9ºD - 8 professores.
Passaportes de leitura
Os alunos têm de apresentar, no final de cada período, um passaporte da leitura, onde registam o título do livro, autor, editora, número de páginas e datas de início da leitura e fim.
Cada aluno tem um máximo de dois minutos para apresentar as suas leituras. A marcação do dia da apresentação é sempre feita oito dias antes da primeira semana onde as apresentações ocorrem. Portanto, os alunos têm, no mínimo, uma semana para preparar a sua apresentação. Em média, por turma, são usadas, cerca de duas horas para as apresentações, divididas em três sessões. Na apresentação, além de identificarem o livro, resumirem o assunto e lerem, justificadamente, um excerto, os alunos devem fazer-se acompanhar de um slide com os elementos identificadores da sua apresentação. Sugeriu-se, também, que os alunos possam apresentar, em substituição do slide ou como complemento da apresentação, um filme de promoção do livro.
Slides das apresentações
Durante as apresentações das leituras que fizeram, os alunos enriqueceram as suas intervenções com a partilha de um slide, construído por eles próprios, com as informações essenciais sobre o livro que apresentaram. A criatividade e originalidade são valorizadas, devendo todos os slides ter, como elementos essenciais, as seguintes informações: - Identificação do livros; - Excerto que irá ser lido com respetiva indicação da página donde foi transcrito; - Identificação do/a aluno/a, autor/a a apresentação. Para visionar podem também clicar aqui.
A Mariana Nunes construiu um filme de promoção do livro que apresentou:
*Refira-se que, neste post, apenas se faz referência às turmas em que a professora responsável por este blog lecciona. O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" é realizado noutras turmas do Agrupamento, no 2º e 3º Ciclos.
Tempo de leitura autónoma e silenciosa (média de 15 min. de leitura por dia, numa disciplina) 8ºB - 3:45 min.; 9ºC - 5 horas; 9ºD - 4 horas. Professores e turmas envolvidos* 8ºB - 6 professores; 9ºC - 8 professores; 9ºD - 8 professores.
*Refira-se que, neste post, apenas se faz referência às turmas e professores em que a professora responsável por este blog lecciona. O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" é realizado noutras turmas do Agrupamento, no 2º e 3º Ciclos.
Passaportes de leitura
Os alunos têm de apresentar, no final de cada período, um passaporte da leitura, onde registam o título do livro, autor, editora, número de páginas e datas de início da leitura e fim.
Cada aluno tem um máximo de dois minutos para apresentar as suas leituras. A marcação do dia da apresentação é sempre feita oito dias antes da primeira semana onde as apresentações ocorrem. Portanto, os alunos têm, no mínimo, uma semana para preparar a sua apresentação. Em média, por turma, são usadas, cerca de duas horas para as apresentações, divididas em três sessões. Na apresentação, além de identificarem o livro, resumirem o assunto e lerem, justificadamente, um excerto, os alunos devem fazer-se acompanhar de um slide com os elementos identificadores da sua apresentação. Sugeriu-se, também, que os alunos possam apresentar, em substituição do slide ou como complemento da apresentação, um filme de promoção do livro.
Slides das apresentações
Durante as apresentações das leituras que fizeram, os alunos enriqueceram as suas intervenções com a partilha de um slide, construído por eles próprios, com as informações essenciais sobre o livro que apresentaram. A criatividade e originalidade são valorizadas, devendo todos os slides ter, como essenciais as seguintes informações: - Identificação do livros; - Excerto que irá ser lido com respetiva indicação da página donde foi transcrito; - Identificação do/a aluno/a, autor/a a apresentação.
NOTA: Atualização do post com a publicação dos slides de apresentação e passaportes da leitura no dia 24 de fevereiro de 2013.
Nas turmas do 7º ano (turmas A e B), os alunos voltaram a fazer a apresentação de um dos livros que leram durante o período, acompanhando a sua apresentação com um slide respeitante ao livro. Nas turmas do 8º ano (turmas A e B) propôs-se a elaboração de uma cronologia da leitura com as seguintes orientações. Para a apresentação deste trabalho os alunos teriam 3 minutos.
Os alunos têm de apresentar, no final de cada período, um passaporte da leitura, onde registam o título do livro, autor, editora, número de páginas e datas de início da leitura e fim.
Cá estamos, novamente, a fazer o balanço de outro período com o projeto "Ler, lazer e aprender". Desta vez, damos a conhecer parte das informações que constam das referências que ficam em cada uma das atas e que funcionam como relatórios parciais do projeto.
Tempo de leitura autónoma e silenciosa (média de 15 min. de leitura por dia, numa disciplina)
7ºA - 8 horas;
7ºB - 5 horas e 15 min.;
8ºA - 7 horas;
8ºB - 9 horas e quarenta e cinco minutos.
*Refira-se que, neste post, apenas se faz apenas às turmas e professores em que a professora responsável por este blog lecciona. O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" é realizado praticamente em todas as turmas do Agrupamento, no 2º e 3º Ciclos.
Tempo para apresentação de leituras
Cada aluno tem um máximo de dois minutos para apresentar as suas leituras. A marcação do dia da apresentação é sempre feita oito dias antes, portanto, os alunos têm, no mínimo, uma semana para preparar a sua apresentação. Em média, por turma, foram usadas, durante o 2º Período, cerca de duas horas para as apresentações, divididas em três sessões. Na apresentação, além de identificarem o livro, resumirem o assunto e lerem, justificadamente, um excerto, os alunos devem fazer-se acompanhar de um slide com os elementos identificadores da sua apresentação. No 8º Ano, sugeriu-se que pudessem também apresentar, em substituição do slide ou como complemento da apresentação, um filme de promoção do livro.
Passaportes de leitura
Os alunos têm de apresentar, no final de cada período, um passaporte da leitura, onde registam o título do livro, autor, editora, número de páginas e datas de início da leitura e fim.
Mostramos a seguir alguns dos passaportes apresentados neste 2º período:
Durante as apresentações das leituras que fizeram, os alunos enriqueceram as suas intervenções com a partilha de um slide, construído por eles próprios, com as informações essenciais sobre o livro que apresentam. A criatividade e originalidade são valorizadas.
Filmes de promoção dos livros lidos
Durante as apresentações das leituras que fizeram, alguns alunos enriqueceram as suas intervenções com a partilha de um slide, outros construíram um filme de promoção do livro que apresentavam.
Vejamos alguns exemplos:
Afonso Marques, 8ºB
Hugo Sena, 8ºB
Madalena Castro, 8ºB
Margarida Almeida, 8ºB
Inês Cordeiro, 8ºB
Micaela Dias, 8ºB
Marcadores
Propôs-se aos alunos que, para cada livro que lessem, fizessem um marcador, usando, de preferência, materiais recicláveis. A atividade era facultativa, ainda assim, foram muitos os alunos que participaram. Semanalmente formos publicando, neste espaço, os marcadores. Juntamos a este relatório / ponta da situação, também, este aspeto.
Clicar aqui para ver a exposição virtual com os marcadores todos.
"Convidámos... À conversa com"
O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" tem-se mantido fiel à sua estrutura essencial que é, na prática, a possibilidade dos alunos desenvolverem a competência da leitura de forma autónoma, todos os dias, numa sala de aula. Ainda assim, a par dessa estrutura inicial, é possível, no âmbito das aulas de Língua Portuguesa, sugerir variadíssimas atividades que promovam e desenvolvem a literacia.
No 2º Período, considerámos estarem reunidas as condições para propormos aos alunos outras atividades, além das apresentações de leitura, elaboração de slides de identificação e vídeos de promoção. Uma vez que passamos a ter mais 45 minutos semanais, havia espaço para promover outro tipo de atividades. Sugerimos, então, aos alunos que fizessem marcadores, cujo produto final pudemos ver o item anterior, e estimulamos a partilha das leituras em conversas informais. A partir desses momentos estava criada a oportunidade de convidar pessoas que da comunidade escolar viessem à sala de aula falar das suas experiências sobre as leituras.
Desses encontros daremos conta noutros espaços. Aqui ficam os links que remetem para esses sítios:
A juntar à apresentação da leitura da Damiana Mateus (8ºA), cujo trabalho destacámos aqui, publicamos, hoje, outros recursos que acompanharam a apresentação das leituras de vários alunos, ainda no º Período.
Além do trabalho da Inês Cordeiro, em vídeo, apresentamos alguns dos slides criados no 1º Período.
Como é hábito, durante as apresentações das leituras, decorrentes do Projeto de leitura "Ler, lazer e aprender", os alunos acompanham a partilha dos livros com um slide onde registam as informações essenciais do livro, bem como um excerto que deverão ler e cuja escolha têm de contextualizar e justificar.
Na maioria dos casos, os alunos apresentam um slide 'estático'. O Francisco Marques (7ºA) construiu um slide de informações dinâmicas.
Antes de mais, convido-Vos a ver o vídeo que se segue. Foi assim que a Damiana Mateus (8ºA) começou, também, a apresentação do seu livro, atividade desenvolvido no âmbito do Projeto "Ler, lazer e aprender":
Visto o vídeo, a Damiana partilhou connosco o último livro que lera: Uma vida sem limites, de Nicholas James Vujicic. Todos (eu*, a professora, e os colegas) ficámos emocionados. E não foi pela história da vida de Nicholas James Vujicic, ainda que esta já seja, também, razão para tanta emoção. Aconteceu, porque a Damiana soube prender a nossa atenção, soube guiar-nos por uma história de vida, criando em nós vontade de querer ler o livro e conhecer mais sobre aquela pessoa.
Fê-lo de uma forma impressionante! Obrigada, Daminana.
Neste espaço serão publicados os recursos construídos pelos alunos que acompanharam as apresentações das leituras, no 1º Período, no âmbito do Projeto "Ler, lazer e aprender".
No âmbito do Projecto de Leitura do nosso "Ler, lazer e aprender" - os alunos apresentam os livros que vão lendo, nas aulas de Língua Portuguesa. A acompanhar esses momentos, devem apresentar um slide feito pelos próprios sobre o livro que apresentam.
Aqui ficam alguns desses registos apresentados no ano letivo de 2010/11 (7º e 9º Anos).
Com alguns dos slides das apresentações das leituras (atividade desenvolvida no âmbito do Projecto de Leitura "Ler, lazer e Aprender") foi feito este trabalho que teve ainda a participação da Ecaterina e Sara do 8º E na leitura dos excertos.
No âmbito do Projecto de Leitura do nosso Agrupamento - "Ler, lazer e aprender" - os alunos apresentam os livros que vão lendo. A acompanhar esses momentos, devem apresentar um slide feito pelos próprios sobre o livro que apresentam.
Aqui deixamos alguns exemplos que podem, também, ser visto aqui e aqui.
Um dos requisitos para a apresentação é a criação de uma slide que além de identificar o livro, deverá conter um excerto que será lido pelo aluno. Até agora, a ausência do slide não impedia que o aluno apresentasse o livro. No entanto, ao longo dos anos, tem acontecido que, frequentemente, os alunos apresentam os livros sem qualquer tipo de preparação. Assim, decidiu-se que a partir deste ano o slide passará a ser elemento obrigatório sem o qual a apresentação não será possível. 
Refira-se que a atividade é do conhecimento dos alunos desde o início do ano letivo. Depois, no princípio de cada período, os alunos são, de novo, lembrados da sua existência, para que possam de forma segura e consciente fazer as suas escolhas.
