segunda-feira, 16 de abril de 2012

Convidámos..., no Projeto "Ler, lazer e aprender" - Reportagem

Na 2ª Edição do DiNotícias, o jornal do nosso Agrupamento, foi publicada a reportagem do Pedro Quintans (7ºA), a propósito de "Convidámos... À conversa com", atividade desenvolvida no âmbito do projeto de leitura "Ler, lazer e aprender". Publicamos aqui o texto na íntegra. Na foto ao lado, podem ver o aspeto do artigo, no jornal, na página 13, secção Acontece.





Mais uma das atividades do projeto “Ler, Lazer e Aprender já está em vigor: “Convidámos… À conversa com.” O objetivo é levar à sala de aula pessoas da comunidade educativa para partilharem a sua experiência com a leitura.

No dia 7 de fevereiro a actividade arrancou com a presença, na nossa sala de aula (7ºA) da professora Ana Isabel Alves, a nossa professora de Inglês. Contou-nos como tinha começado a adquirir o gosto pela leitura.

No dia 14 de Fevereiro, tivemos outro convidado: Joaquim Silva, pai da Filipa e da Joana Silva e que nos veio  falar sobre os “livros da sua vida”.

Começou por referir que, no dia anterior, as suas filhas lhe tinham pedido:  “Pai não nos envergonhes!” Soltaram-se gargalhadas e desde aí criou-se um ambiente mais apelativo.

Joaquim Silva começou a ler livros de Banda Desenhada do Mickey, Tio Patinhas e Pato Donald pelas das carrinhas ambulantes da Gulbenkian que circulavam de tempos a tempos pelas aldeias: “Era um dia muito aguardado quando a carrinha chegava à aldeia.” – testemunhou Acrescenta que gosta de ler, mas que não lhe agradam muito os livros de romance. A sua preferência é sobre livros técnicos e biografias. Depois ficámos a saber que, quando acabou de estudar, perdeu um pouco o hábito da leitura, e que lia apenas meros folhetos e jornais. Disse-nos, ainda que, neste momento, está a ler a biografia de Fidel Castro.

Deu-nos vários conselhos, entre os quais que o importante é ler, seja o que for, “porque quanto maior for o alargamento dos horizontes da leitura mais rico fica o nosso conhecimento”. Depois, houve uma parte em que pudemos fazer algumas perguntas e ficámos a saber, por exemplo, que a carrinha com os livros só passava de três em três semanas e que não havia o hábito de trocar de livros, uma vez que cada um tinha de ser responsável pelo seu próprio livro. Uma das últimas perguntas era sobre o livro mais marcante. Ficámos a saber que, até hoje, o livro que mais o marcou foi: Manual do Comportamento Humano.

No dia 17 de fevereiro, recebemos mais um convidado. Chama-se Pedro Lino, anda na Universidade do Algarve e poderá dizer-se que já é experiente neste mundo da escrita e da leitura, uma vez que já escreveu e publicou um livro, em 2010 : A Vida é uma boia. É primo do nosso colega Francisco Marques.
Fez questão de começar a explicar o significado do título do seu livro, apelando à nossa participação e, pela maneira de falar e de se expressar, nota-se que está muito à vontade e que é muito culto.

É de relatar que tanto o Sr. Joaquim Silva como o Pedro Lino têm livros de referência na infância: As Gémeas, Anita, Tio Patinhas, A Turma da Mónica e Os Cinco.

O Pedro falou-nos de alguns dos seus escritores preferidos. Por exemplo, José Saramago, Nobel da Literatura, 1998. Segundo o Pedro, “As pessoas, às vezes, dizem que não gostam de Saramago, porque não tem pontuação mas tem! Só que José Saramago tem uma forma muito especial de pontuar. Apenas utiliza a vírgula e o ponto final. Acrescentou, ainda, que José Saramago tinha também um grande sentido de humor apesar das pessoas o verem como uma pessoa muito séria.
Aconselhou-nos a dar uma “olhadela” no escritor Rui Zink e no seu livro Aníbal leitor, que trata de um rapaz que não gostava de ler, mas que aprendeu a gostar. Deixou-nos este conselho:
“Não se sintam obrigados a ler mas entrem numa biblioteca e encontrem os seus escritores favoritos, vão à procura!”
E, de novo, na parte final, pudemos fazer algumas perguntas.

Um colega perguntou ao nosso convidado se tinha em mente escrever mais livros. O Pedro respondeu da seguinte forma: -“Um livro é como um filho faz-se e pergunta-se quando vem o outro!” Outra pergunta que foi feita prendia-se com o livro que já tinha escrito e procurámos saber como tinha surgido a ideia de escrever um livro. Ficámos a saber que os amigos tinham tido um papel muito importante,  nesse processo, já que tinham sido eles que o tinham incentivado.  Até porque “No início comecei a fazê-lo por brincadeira, mas depois…”

O livro preferido de Pedro Lino é As intermitências da Morte, de José Saramago, pois esse livro dá-nos outra visão do que é a morte. Segundo as suas próprias palavras: “Morrer é bom, já pensaste o que é ficares sempre vivo, com doenças, velho!?” À pergunta se já tinha lido o mesmo livro duas vezes, disse-nos: -“Sim, como é óbvio, quando lemos um livro que é bom temos sempre vontade de lê-lo outra vez!” Terminámos este encontro, querendo saber se o Pedro já tinha pensado em ser escritor para a vida toda. Disse-nos que aquela era uma boa pergunta. E que, claro, “gostava de ser escritor, mas é muito difícil aqui, em Portugal, pois temos escritores muito bons! Se fosse era um excelente sinal, mas apenas vejo a escrita como um hobby.”

Para já esta atividade está a ser muito interessante, uma vez que ficamos a saber como é que os outros lidam com a leitura, de que forma começaram a ler e quais os seus interesses.

Pedro Quintans, 7ºA

Marcadores da semana (de 09 a 13 de maio)


Nesta semana, apresentaram marcadores:

  • do 7ºB, a Carolina Bonifácio e a Vera Lucas.




Para ver a exposição completa, respeitante ao terceiro período (2011/12), ver aqui.



sábado, 14 de abril de 2012

Apontamentos / 2º Período (2011/12)

Mantivemos, no 2º Período, a mesma estratégia no que respeita as orientações para consolidação das aprendizagens e que são descritas aqui.

Optámos por usar a Box para publicar e partilhar o trabalho, nesta área, de alguns alunos.

















Sumários (2ºPeríodo)






É relevante o cuidado e gosto com que muitos dos alunos apresentam o registo dos seus sumários. Deixamos aqui alguns exemplos: Sumários do 2º Período.

terça-feira, 10 de abril de 2012

Reflexões acerca do teatro



  • O que representa a imagem?
  • Que relação tem a imagem com a citação de José Rodrigues Miguéis?



Atividade recolhida do Manual: 
FERREIRA, Ida Isabel et ali,  
Língua Portuguesa, 
7ºAno, Santillana



segunda-feira, 9 de abril de 2012

"Ler, lazer e aprender" / 2º Período (2011/12) - Ponto da situação

Cá estamos, novamente, a fazer o balanço de outro período com o projeto "Ler, lazer e aprender". Desta vez, damos a conhecer parte das informações que constam das referências que ficam em cada uma das atas e que funcionam como relatórios parciais do projeto.

Tempo de leitura autónoma e silenciosa (média de 15 min. de leitura por dia, numa disciplina)

7ºA - 8 horas;
7ºB - 5 horas e 15 min.;
8ºA - 7 horas;
8ºB - 9 horas e quarenta e cinco minutos.


Professores e turmas envolvidos*
7ºA - 7 professores;
7ºB - 4 professores;
8ºA - 5 professores;
8ºB - 11 professores.


*Refira-se que, neste post,  apenas se faz apenas às turmas e professores em que a professora responsável por este blog lecciona. O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" é realizado praticamente em todas as turmas do Agrupamento, no 2º e 3º Ciclos.

Tempo para apresentação de leituras 

Cada aluno tem um máximo de dois minutos para apresentar as suas leituras. A marcação do dia da apresentação é sempre feita oito dias antes, portanto, os alunos têm, no mínimo, uma semana para preparar a sua apresentação.  Em média, por turma, foram usadas, durante o 2º Período, cerca de duas horas para as apresentações, divididas em três sessões. Na apresentação, além de identificarem o livro, resumirem o assunto e lerem, justificadamente, um excerto, os alunos devem fazer-se acompanhar de um slide com os elementos identificadores da sua apresentação. No 8º Ano, sugeriu-se que pudessem também apresentar, em substituição do slide ou como complemento da apresentação, um filme de promoção do livro.

Passaportes de leitura

Os alunos têm de apresentar, no final de cada período, um passaporte da leitura, onde registam o título do livro, autor, editora, número de páginas e datas de início da leitura e fim.

Mostramos a seguir alguns dos passaportes apresentados neste 2º período:
7ºA 

7ºB
8ºB
Afonso Marques
Ana Silva
Fátima Joaquim
Inês Cordeiro
Madalena Castro
Margarida Pinheiro
Nadine Santos
Sílvia Alves
Vanessa Brito
Soraia Costa

Slides das apresentações

Durante as apresentações das leituras que fizeram, os alunos enriqueceram as suas intervenções com a partilha de um slide, construído por eles próprios, com as informações essenciais sobre o livro que apresentam. A criatividade e originalidade são valorizadas. 



Filmes de promoção dos livros lidos

Durante as apresentações das leituras que fizeram, alguns alunos enriqueceram as suas intervenções com a partilha de um slide, outros construíram um filme de promoção do livro que apresentavam.
Vejamos alguns exemplos:

Afonso Marques, 8ºB 

Hugo Sena, 8ºB

Madalena Castro, 8ºB

  Margarida Almeida, 8ºB

Inês Cordeiro, 8ºB



Micaela Dias, 8ºB




Marcadores

Propôs-se aos alunos que, para cada livro que lessem, fizessem um marcador, usando, de preferência, materiais recicláveis. A atividade era facultativa, ainda assim, foram muitos os alunos que participaram. Semanalmente formos publicando, neste espaço, os marcadores. Juntamos a este relatório / ponta da situação, também, este aspeto.















Clicar aqui para ver a exposição virtual com os marcadores todos.


"Convidámos... À conversa com"

O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" tem-se mantido fiel à sua estrutura essencial que é, na prática, a possibilidade dos alunos desenvolverem a competência da leitura de forma autónoma, todos os dias, numa sala de aula. Ainda assim, a par dessa estrutura inicial, é possível, no âmbito das aulas de Língua Portuguesa, sugerir variadíssimas atividades que promovam e desenvolvem a literacia.

No 2º Período, considerámos estarem reunidas as condições para propormos aos alunos outras atividades, além das apresentações de leitura, elaboração de slides de identificação e vídeos de promoção. Uma vez que passamos a ter mais 45 minutos semanais, havia espaço para promover outro tipo de atividades. Sugerimos, então, aos alunos que fizessem marcadores, cujo produto final pudemos ver o item anterior, e estimulamos a partilha das leituras em conversas informais. A partir desses momentos estava criada a oportunidade de convidar pessoas que da comunidade escolar viessem à sala de aula falar das suas experiências sobre as leituras.

Desses encontros daremos conta noutros espaços. Aqui ficam os links que remetem para esses sítios:



Em construção...

sábado, 24 de março de 2012

"Temos de começar a Jantar à Mesa" - Leitura orientada

Um dos contos escolhidos para leitura obrigatória, no 8º Ano, é «Temos de começar a jantar à mesa» (de Alice Vieira; do livro Trisavó de Pistola à Cinta). Após a sua leitura, em sala de aula, num trabalho de interação entre alunos e professora, foi sendo construída, em simultâneo, em trabalho autónomo pelos alunos, a ficha de leitura, seguindo a seguinte estrutura: Ficha de leitura - modelo sugerido. Para a construção do comentário foi disponibilizado um guião que, sem ser obrigatório, se aconselhou que os alunos seguissem a fim de aprenderem a construir / treinarem a construção de comentários, conscientes de que comentar deva ser sempre  uma ação fundamentada.
Publicamos, a seguir, alguns dos comentários e, noutros casos, a ficha de leitura completa.

COMENTÁRIOS

No princípio deste conto, ficamos a conhecer algumas personagens como: a Carolina, o pai, a mãe, a avó, o Zé Pedro e Abigaíl Gusmán. Também ficamos a saber que a Carolina, o pai, a mãe, a avó e o Zé Pedro fazem parte da família, mas Abigaíl Gusmán é uma personagem da telenovela. No conto, vemos que, do 1º capítulo para o 2º, temos um recuo no tempo chamado analepse. Para mim Carolina não gostou muito da ideia de ter uma irmã mais velha e isso está muito explícito na seguinte frase: “ Estou mesmo a vê-la… Um sorriso à Claudia Schiffer, um andar anorético à Kate Moss… São as piores… ”
A televisão está sempre presente em todo o conto, pois existe uma ligação entre a vida desta família e o que se passa na telenovela. Como, por exemplo, quando Luís Fernando Montoya disse: “Hei de dar cabo de você Abigaíl Gusmán…”

Carolina era a menina do papá como se confirma esta frase: “Carolina sempre fora “a menina do seu pai””. Quando a família foi ao programa que filmava reencontros entre famílias e onde iam conhecer Felicidade, Carolina nem quis ir, pois os seus amigos iam gozar com ela. Então, Carolina sentia-se traída e zangada. No fim do conto, Carolina começou a ficar mais simpática com a situação e quando Felicidade não apareceu para jantar, até tanta animar o pai dizendo que Felicidade havia de voltar e o pai respondeu que a felicidade sempre lá tinha estado, ou seja, antes ou depois de Felicidade aparecer nas suas vidas eles já eram felizes. Eu acho que a última referência da telenovela dá a entender que a guerra e a aventura acabaram e põe um ponto final na história.
Ana Maria Silva, 8ºB


Neste conto existem várias personagens, como, por exemplo: Carolina, Zé Pedro, D. Helena (a mãe de Carolina e de Zé Pedro), o pai dos irmãos (cujo nome não é referido no texto), a avó Eduarda, etc. No primeiro capítulo, é logo referida a ligação que existe entre a vida real e a ficção, e que é muito forte. Já no segundo capítulo, tudo “anda” para trás (ocorre uma analepse). A relação entre a realidade e a ficção é referida e existente em toda a história. Para distinguir as falas das personagens do texto com as personagens da telenovela utilizam-se dois métodos: para as falas das personagens do conto usa-se travessão e para as falas das personagens da telenovela utilizam-se aspas.

Quando sabe que tem uma irmã, Carolina não fica nada contente com a situação. Ela até diz: “- Estou mesmo a vê-la… Um sorrisinho inocente à Claudia Schiffer, um andar anoréctico à Kate Moss… São as piores…”. Esta frase prova que Carolina não está mesmo nada satisfeita com tudo aquilo.
No capítulo quatro, é mostrado o sentimento que o pai e Carolina nutrem um pelo outro. Carolina começa a ter ciúmes do amor que o pai possa dar à filha mais velha, o que é comprovado com o seguinte excerto: “Mas o pai sorria q dizia que nunca se dá mimo a mais a uma filha. E ficavam os dois a olhar um para o outro, nem silêncio que só eles entendiam. E agora vinha a outra.”. Neste capítulo, é novamente mostrada a importância que a televisão tem na vida de Carolina, com a frase: “A avó Eduarda tem razão: deve estar a ver televisão a mais.”
Quando sabe que vai haver um programa que tem por objetivo reunir toda a família, Carolina opõe-se logo à ideia de ir. Vai dormir na casa da avó Eduarda. No terceiro, quarto e quinto parágrafos do sexto capítulo, a conjunção ou tem a função de intensificar uma ideia (a ideia é de que Carolina quer estragar aquele jantar).
No sétimo capítulo, Carolina pensa na hipótese de Felicidade não ir ao jantar e, só depois, sente-se culpada. É aí que se descobre que Felicidade não vai mesmo ao jantar. Para tentar animar o pai, Carolina diz que a sua “irmã” Felicidade há-de voltar e o pai responde-lhe que a felicidade sempre lá esteve. Com este diálogo o pai quer dizer que não é preciso que a Felicidade lá esteja para todos serem felizes.

Este conto acaba com mais uma referência à telenovela mexicana. A telenovela acaba de forma trágica, mas a vida real talvez não tanto, pois afinal a Felicidade poderá voltar a qualquer momento.

Na minha opinião, a televisão é importante nas nossas vidas, pois informa-nos, entretém-nos, faz-nos pensar e descobrir o mundo. Eu utilizo a televisão para ver filmes, séries e desenhos animados. No tempo de aulas, estou em frente à televisão cerca de 5 horas por semana, mas no tempo de férias dedico-lhe mais tempo. A televisão tanto pode ser benéfica ou prejudicial. Para quem passa muito tempo “agarrado” ao televisor, pode tornar-se mesmo “viciado” e os efeitos podem ser desfavoráveis. Para quem apenas vê um pouco, de vez em quando, não faz tanto mal, pois, à partida, é apenas por distração.


Madalena Castro, 8ºB 



Eu gostei desta história … É uma família diferente e com os seus problemas e isso chama a atenção do leitor.

Carolina, Avó, Felicidade, Pai, Mãe e o Zé Pedro, são as personagens principais e constituem uma família, em que os acontecimentos parecem estar em sintonia com os da telenovela mexicana que veem, em que Abigaíl Gusman, Luís Fernando Montoya e Manfredo Loriente são as personagens centrais. Esta sintonia entre os factos reais e da televisão acontece ao longo de toda a história e é algo diferente e muito interessante.
Do 1º para o 2º capítulo acontece uma analepse, pois os acontecimentos retrocedem uns dias para explicar a história.
Quando Carolina soube que tinha uma irmã mais velha ficou espantada e não conseguia dizer nada, pois só lhe vinham preocupações sem nexo à cabeça.
Carolina ficou com ciúmes uma vez que tinha sido sempre a “menina do papá” e agora chegara Felicidade e o pai estava a dar-lhe muito amor e nem parecia a mesma pessoa. Carolina até chegou mesmo a sonhar que o pai acariciava Abigaíl Gusman, a personagem da telenovela que para ela representava a sua irmã, e que Luís Fernando Montoya jurava vingança a quem se metesse no caminho da sua felicidade. Este sonho demostra que a telenovela tinha bastante influência na vida de Carolina e no que acontecia.
A família até chegou a ir a um programa de televisão mas Carolina não quis ir, pois tinha medo que os seus colegas gozassem com ela.
Carolina ao ver a mesa de jantar posta, o que não costumava acontecer, só teve intenções infantis, e, no texto, ao usar a palavra “ou”, numa repetição, vemos como Carolina estava tão chateada e com vontade de fazer fosse o que fosse.
Mas os sentimentos de Carolina estavam a mudar, quando a meio do programa Felicidade parecia ser a única a achar que as coisas iam rápido demais. No entanto, esse era um sentimento que Carolina não queria sentir.
No final, Carolina sente-se culpada e até tenta alegrar o pai ao dizer que um dia Felicidade ira voltar.
Depois de tantas peripécias Carolina e a sua família continuam as suas vidas e veem que sempre tiveram o que precisaram. E, mesmo depois da novidade de haver um novo elemento na família, eles ultrapassaram as dificuldades juntos…
Foi uma história muito divertida e interessante.


Lara Trindade, 8ºA


Esta história contem bastantes personagens, entre as quais, algumas reais e outras de ficção que neste caso entravam numa telenovela. Carolina, Zé Pedro, a mãe, o pai, Felicidade e a avó Eduarda são personagens reais e Abigail Gusman, Luís Fernando Montoya e Manfredo Loriente são personagens de ficção.

As falas da telenovela e as das personagens são bastantes fáceis de distinguir pois as das personagens são apresentadas com um ‘ - ’ e as da telenovela são contadas a partir do narrador.
Segundo o 4º Capítulo, Carolina não ficou nada satisfeita com a ideia de ter uma irmã, pois toda a gente lhe dizia que o pai lhe dava mimo e mais e que ela era a menina do papá, logo ela tinha medo que Felicidade lhe viesse roubar o lugar. Outra coisa bastante interessante, neste conto, é que a telenovela mexicana é sempre mencionada consoante os acontecimentos que se sucedem na “vida real”. Sempre que acontece alguma coisa mais importante, existe praticamente sempre uma referência à telenovela.
No Capítulo 6, o programa a que Carolina não vai assistir tem como objetivo a união de famílias que não se veem há muito tempo.
Em relação ao 7º e último Capítulo, Carolina começou a sentir-se um pouco culpada, pois começou a achar que foi por causa das suas ‘más energias’ que Felicidade não foi ao jantar. No final, Carolina tentou animar o pai, porque devido o facto de se sentir um pouco culpada, ela achava que o devia fazer.
Este conto termina com a morte de Luís Fernando Montoya o que para mim é um bom fim pois dá a ideia que o ‘pesadelo’ acabou. Por exemplo, na telenovela Abigail Gusman fica sem o seu vilão, e neste caso, Carolina fica sem a irmã, pois Felicidade achava que era muito cedo para voltar a unir a família.
Para mim, a televisão é importante, porque é a partir dela que temos todas as notícias do mundo, onde podemos ocupar o nosso tempo a ver programas de que gostemos entre imensas outras coisas… A televisão não tem só coisas boas, por vezes, as pessoas começam a adotar uma vida sedentária devido às televisões e também porque por vezes pode fazer mal aos olhos. Normalmente, vejo televisão uma meia hora por dia, eu sei que é muito, mas sempre que começo a ver televisão parece que existe sempre mais programas interessantes…

Madalena Geraldes, 8ºA



FICHAS DE LEITURA 

Inês Cordeiro, 8ºB

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Damiana Mateus, 8ºA

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Leonor Ferreira, 8ºA

Marcadores da semana (de 19 a 23 de março)


Nesta semana, apresentaram marcadores:

  • do 7ºB, a Beatriz Ferreira e a Lara Kwai;
  • do 7ºA, o Francisco Marques e o Francisco Pignatelli.


Para ver a exposição completa, respeitante ao segundo período (2011/12), ver aqui.  

sábado, 17 de março de 2012

Marcadores da semana (de 12 a 16 de março)


Nesta semana, apresentaram marcadores:

  • do 8ºB, a Inês Cordeiro, ;
  • do 7ºA, a Alexandra Sousa e o Diogo Alves.
  • do 8ºA, a Mafalda Francisco.


Para ver a exposição completa, respeitante ao segundo período (2011/12), ver aqui. 

sexta-feira, 16 de março de 2012

Life is life ♥ - O blog da Mariana (8ºB)

Uma das razões pelas quais, neste ano letivo, comecei a "abrir" o blog à participação dos alunos, passando a ser este espaço, além de um repositório de trabalhos e de memórias, também uma ferramenta para o desenvolvimento das atividades, logo das aprendizagens, foi o facto de estar cada vez mais convencida de que ensinar e aprender passa por aqui. Pela rede. 
Mas, há hábitos que têm de ser alterados e práticas novas a adquirir, porque a transição não é só deixar de usar o papel e passar a usar o pc. Trabalhar na rede exige dos alunos mais autonomia e responsabilidade. Aspetos que, por variadíssimas razões, costumam ser deficitários. 

Assim, tem sido um trabalho lento e árduo, ainda que agradável.

Depois de ter proposto que este espaço fosse também o princípio de determinadas atividades, agora, anuncio outra etapa. A partir de hoje, está associado a este espaço o primeiro blogue de alunos. Apercebi-me, pelo Facebook que a Marina Nunes do 8ºB já tinha criado um blogue. Fui espreitar. Comentei e fiz-lhe um desafio: associar o seu blogue a este e começar a desenvolver no seu espaço as atividades aqui propostas. 
A Mariana aceitou. Espero que tenha sido, apenas o primeiro blogue. O espaço para ir registando o blogue de cada um já está feito. É só deixarem o link na caixa de comentários deste post e passam a fazer parte dessa espécie de catálogo a que podem aceder, indo aqui à coluna do lado direito e clicarem em Blogues dos alunos - 2011/12.

Obrigada, Mariana!

Rosalina Simão Nunes

segunda-feira, 12 de março de 2012

Marcadores da semana (de 05 a 9 de março)

Nesta semana, apresentaram marcadores:

  • do 8ºB, a Margarida Almeida;
  • do 7ºB, a Carolina Bonifácio.

Publicamos, ainda, o marcador Filipa Silva do 7ºA apresentado em semanas anteriores e que, por lapso, não foi publicado. 




























Semana SeguraNet - Ponto da situação

Na semana de 7 de março, dia em que se comemora o dia da segurança na internet, resolvemos aceitar o desafio do site SeguraNet e participar na iniciativa. Assim, a temática proposta para a oficina de escrita foi a segurança na internet e o tipo de texto a produzir deveria ser um texto expositivo e/ou panfleto.

A atividade iniciou com um visionamento - atividade preparatória -,  em sala de aula, debate sobre o assunto e depois foi dado, como habitualmente, uma semana aos alunos para poderem produzir os seus produtos. Em papel teriam de entregar oito dias após a apresentação da atividade. Em suporte digital, teriam a possibilidade de enviar até mais tarde, recorrendo ao um e-mail específico ou, então, publicando o trabalho a caixa de comentários do post onde a atividade foi apresentada.

 Como recursos foram sugeridos os Alertas "O que farias?", cujo download podia ser feito aqui

Participaram, na atividade preparatória, cerca de 84 alunos das turmas A e B do 7ºAno e A e B do 8º Ano (Escola EB Dr. João das Regras). Entregaram o produto final 44 alunos.

Posteriormente, foi feito o download dos trabalhos que podem ser acedidos aqui.

domingo, 4 de março de 2012

Marcadores da semana (de 22 de fevereiro a 2 de março)


Nesta semana, apresentaram marcadores:

  • do 8ºB, a Sílvia Alves;
  • do 7ºB, a Vera Lucas, a Soraia dos Santos e  a Lara Kwai;
  • do 7ºA, a Cíntia Simões, o Pedro Quintans e a Madalena Carvalho.



Para ver a exposição completa, respeitante ao segundo período (2011/12), ver aqui.

quinta-feira, 23 de fevereiro de 2012

Receitas - 3ª Oficina de escrita / 2º Período

Atualização

Por gestão do tempo, não foi possível fazer esta proposta de trabalho ao 8ºA. Assim, propõe-se que os alunos façam um trabalho semelhante ao da construção de uma receita para combater a insónia, tendo como temática o dia do pai.

Portanto, terão de indicar os ingredientes e o modo de preparação para ter o melhor pai do mundo.

Este trabalho é obrigatório para o 8ºA. Para as restantes turmas tem carácter opcional.



PROCESSO DE ENTREGA / PRAZOS - Responder na caixa dos comentários deste post até ao dia 19 de março , em suporte papel, até ao dia 15/03/12.  Podem ainda enviar por mail, se optarem por construir um recurso mais completo e criativo, até ao dia 19 de março.




ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO 
Reparem com atenção na seguinte receita de Bolo de chocolate:
O texto acabado de ler é um texto instrucional. Por isso, apresenta as seguintes características:

a) Indicações para a realização de determinada tarefa;
b) Etapas apresentadas segundo uma ordem específica;
c) Linguagem simples, predominando a coordenação de frases;
d) Predomínio de verbos com sentido imperativo.

PROPOSTA*

TEMA - Insónia

ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO - Ler com atenção a receita e rever as características do texto instrucional.

ATIVIDADE DE ESCRITA - Criar um texto que apresente o modo de preparação da receita e cujos ingredientes  se sugerem, em baixo. Misture-os da melhor forma possível!

TIPO DE TEXTO -  Texto instrucional.

PROCESSO DE ENTREGA / PRAZOS - Responder na caixa dos comentários deste post, até ao dia 05 de março ou, em suporte papel, até ao dia  01/03/12 (7ºB) e 02/03/12 (8ºB e 7ºA).




















Além dos trabalhos apresentados na caixa de comentários, houve alunos que fizeram o texto completo noutro registo que aqui se publica agora:

RECEITA PARA TER O MELHOR PAI DO MUNDO


Lara Kwai, 7ºB

Carolina Bonifácio, 7ºB
Sílvia Alves, 8ºB
Maria Inês Oliveira, 8ºA



RECEITA PARA COMBATER A INSÓNIA

Vanessa Brito, 8ºB 


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Susana Martins, 8ºB 


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Inês Cordeiro, 8ºB


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Vera Lucas, 7ºB


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Beatriz Ferreira, 7ºB


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Margarida Pinheiro, 8ºB


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Sílvia Alves, 8ºB


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Ana Maria Silva, 8ºB


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Carolina Bonifácio, 7ºB


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Afonso Marques, 8ºB


Mariana Nunes, 8ºB


*Referência
Paiva, Ana Miguel et ali - (Para)Textos, Língua Portuguesa 7ºAno, Caderno de Atividades, Porto Editora, pp 60-61.

domingo, 19 de fevereiro de 2012

Marcadores da semana (de 13 a 17 de fevereiro)

Nesta semana, apresentaram marcadores:

  • do 8ºB, a Mariana Nunes, Ana Maria Silva e Susana Martins;
  • do 7ºB, a Monalisa Barros, o Francisco Barreto e a Carolina Bonifácio;
  • do 8ºA, a Maria Inês Oliveira.



Para ver a exposição completa, respeitante a este período, ver aqui.


sábado, 18 de fevereiro de 2012

A propósito d'A Inaudita Guerra Gago Coutinho, de Mário de Carvalho - II Parte

Aqui publicámos o resultado da proposta de trabalho, no caso dos alunos que optaram por continuar a saga da deusa Clio.
Neste post, publicamos o produto final de trabalhos com recurso ao áudio e vídeo. Para já, um único trabalho.

Brevemente, publicaremos os restantes.

AUDIO

Rádio Tan... - Trabalho de Damiana Mateus, Lara Trindade, Madalena Geraldes e Leonor Trindade, DO 8ºA

VÍDEO


Trabalho de Ana Maria Silva, Mariana Nunes e Sílvia Alves do 8ºB



Trabalho de Inês Cordeiro e Margarida Pinheiro, do 8ºB