Cá estamos, novamente, a fazer o balanço de outro período com o projeto "Ler, lazer e aprender". Desta vez, damos a conhecer parte das informações que constam das referências que ficam em cada uma das atas e que funcionam como relatórios parciais do projeto.
Tempo de leitura autónoma e silenciosa (média de 15 min. de leitura por dia, numa disciplina)
7ºA - 8 horas;
7ºB - 5 horas e 15 min.;
8ºA - 7 horas;
8ºB - 9 horas e quarenta e cinco minutos.
Professores e turmas envolvidos*
7ºA - 7 professores;
7ºB - 4 professores;
8ºA - 5 professores;
8ºB - 11 professores.
*Refira-se que, neste post, apenas se faz apenas às turmas e professores em que a professora responsável por este blog lecciona. O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" é realizado praticamente em todas as turmas do Agrupamento, no 2º e 3º Ciclos.
Tempo para apresentação de leituras
Cada aluno tem um máximo de dois minutos para apresentar as suas leituras. A marcação do dia da apresentação é sempre feita oito dias antes, portanto, os alunos têm, no mínimo, uma semana para preparar a sua apresentação. Em média, por turma, foram usadas, durante o 2º Período, cerca de duas horas para as apresentações, divididas em três sessões. Na apresentação, além de identificarem o livro, resumirem o assunto e lerem, justificadamente, um excerto, os alunos devem fazer-se acompanhar de um slide com os elementos identificadores da sua apresentação. No 8º Ano, sugeriu-se que pudessem também apresentar, em substituição do slide ou como complemento da apresentação, um filme de promoção do livro.
Passaportes de leitura
Os alunos têm de apresentar, no final de cada período, um passaporte da leitura, onde registam o título do livro, autor, editora, número de páginas e datas de início da leitura e fim.
Mostramos a seguir alguns dos passaportes apresentados neste 2º período:
7ºA
7ºB
Durante as apresentações das leituras que fizeram, alguns alunos enriqueceram as suas intervenções com a partilha de um slide, outros construíram um filme de promoção do livro que apresentavam.
Vejamos alguns exemplos:
Afonso Marques, 8ºB
Hugo Sena, 8ºB
Madalena Castro, 8ºB
Margarida Almeida, 8ºB
Inês Cordeiro, 8ºB
Micaela Dias, 8ºB
Marcadores
Propôs-se aos alunos que, para cada livro que lessem, fizessem um marcador, usando, de preferência, materiais recicláveis. A atividade era facultativa, ainda assim, foram muitos os alunos que participaram. Semanalmente formos publicando, neste espaço, os marcadores. Juntamos a este relatório / ponta da situação, também, este aspeto.
Clicar
aqui para ver a exposição virtual com os marcadores todos.
"Convidámos... À conversa com"
O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" tem-se mantido fiel à sua estrutura essencial que é, na prática, a possibilidade dos alunos desenvolverem a competência da leitura de forma autónoma, todos os dias, numa sala de aula. Ainda assim, a par dessa estrutura inicial, é possível, no âmbito das aulas de Língua Portuguesa, sugerir variadíssimas atividades que promovam e desenvolvem a literacia.
No 2º Período, considerámos estarem reunidas as condições para propormos aos alunos outras atividades, além das apresentações de leitura, elaboração de slides de identificação e vídeos de promoção. Uma vez que passamos a ter mais 45 minutos semanais, havia
espaço para promover outro tipo de atividades. Sugerimos, então, aos alunos que fizessem marcadores, cujo produto final pudemos ver o item anterior, e estimulamos a partilha das leituras em conversas informais. A partir desses momentos estava criada a oportunidade de convidar pessoas que da comunidade escolar viessem à sala de aula falar das suas experiências sobre as leituras.
Desses encontros daremos conta noutros espaços. Aqui ficam os links que remetem para esses sítios:
Em construção...
Um dos requisitos para a apresentação é a criação de uma slide que além de identificar o livro, deverá conter um excerto que será lido pelo aluno. Até agora, a ausência do slide não impedia que o aluno apresentasse o livro. No entanto, ao longo dos anos, tem acontecido que, frequentemente, os alunos apresentam os livros sem qualquer tipo de preparação. Assim, decidiu-se que a partir deste ano o slide passará a ser elemento obrigatório sem o qual a apresentação não será possível. 
Refira-se que a atividade é do conhecimento dos alunos desde o início do ano letivo. Depois, no princípio de cada período, os alunos são, de novo, lembrados da sua existência, para que possam de forma segura e consciente fazer as suas escolhas.
