Algumas 'dicas' para a construção de atividades a desenvolver a distância (2.º e 3.º Ciclos)

Partilho algumas ideias sobre a construção de atividades a distância.

INTRODUÇÃO
Breve descrição do que se pretende aprender/consolidar durante a semana. Poderá ser feito através de texto escrito ou gravando a mensagem em aúdio.

(Cerca de 100 palavras, no máximo)

ATIVIDADES

• 1 a 2 atividades desenvolvidas em pequenas tarefas que demorem a resolver, no máximo, cerca de 30 minutos (cada atividade).
• As indicações para desenvolver as atividades/tarefas devem ser dadas de uma forma muito simples, tendo sempre como núcleo central o verbo que traduza a ação que se pretende que o aluno desenvolva. Por exemplo:

               - Ver o vídeo;
               - Ler o texto do manual, pág...
               - Resolver o exercício número ????, caderno de atividades, pág....

• Identificar claramente o produto final que os alunos devem produzir (no caso de existir) e a forma como o devem enviar ao professor. Através do email do professor ou pela plataforma, em word, ppt, áudio, fotografia, etc.
• Caso se use a disciplina na plataforma Moodle, convém criar um fórum semanalmente para os alunos colocarem dúvidas. Evitaria a utilização do mail.

FEEDBACK

• É importante dar feedback aos alunos aquando da receção dos produtos finais.

EXEMPLOS:

INTRODUÇÃO

ASPETO DAS PROPOSTAS VISTO PELOS ALUNOS, UTILIZANDO A DISCIPLINA NA PLATAFORMA MOODLE

As propostas feitas também poderiam ter sido enviadas por mail em word, pdf ou escritas na própria mensagem do mail. 

EXEMPLO DA PROPOSTA DE DUAS ATIVIDADES

Utilização do fórum. Cada aluno responde.

Mas a atividade também pode ser proposta de forma a que o aluno envie o trabalho por email ou utilizando a ferramenta “Trabalho” da disciplina na plataforma Moodle.

Ensino a distância em turmas do 7.º e 8.º Anos consegue-se numa semana? NÃO.

É possível o ensino a distância em turmas do 7.º e 8.º Anos? É.

Consegue-se numa semana. NÃO.

Esta proposta de atividade decorreu desde janeiro. Terminou no dia 20 de março como estava previsto.

Inserida numa proposta de trabalho autónomo na qual os alunos escolhiam as tarefas a desenvolver, esta atividade foi uma das mais participadas. Era também a única que na altura exigia que os alunos utilizassem a plataforma Moodle para comunicar. Havia outras que pressupunham a utilização do espaço para recolher informações.

Todo o processo iniciou com a inscrição dos alunos na disciplina no início do ano. Cada aluno fez a sua própria inscrição.

Ao longo do 1.º período, foram sugeridas aos alunos algumas tarefas que necessitavam da frequência da disciplina de português na plataforma Moodle. Assim, procedeu-se à ambientação, etapa tão importante no processo de adaptação ao ensino a distância.

Brevemente serão publicados textos resultantes desta proposta de atividade. 

Educação a distância, um labirinto de ideias...

Imagem de Gordon Johnson por Pixabay

O último post do blog foi há quase um ano. Sim, estamos mais perto do mês de junho do que longe. 

E há cerca de dois anos que tenho vindo a dar conta, neste espaço, de alterações no processo como as aulas têm vindo a ser pensadas. E reporto-me às aulas presenciais.

Neste momento, essas perderam o seu lugar físico e, subitamente, foram substituídas por uma distância física que nos fez sentir perdidos. A nós (professores) a eles (alunos) e aos pais / encarregados de educação.

Estamos a dar os primeiros passos num paradigma que não tem precedentes: massificação do ensino a distância.  

E agora?

Que fazemos a tudo aquilo que fazíamos? Como nos adaptamos? É possível? Como? Como se faz em duas semanas? E se forem três? Um mês?...

Cada pergunta, um percurso, um caminho, uma ideia. E temos o labirinto. A saída onde fica?

Não nos preparámos para esta situação. Mas as soluções já poderiam/deveriam ir sendo desenhadas...

Continuará este a ser um espaço onde se privilegiará o trabalho / produto final do aluno, mas neste momento, esta reflexão era necessária.