Ensino a distância em turmas do 7.º e 8.º Anos consegue-se numa semana? NÃO.

É possível o ensino a distância em turmas do 7.º e 8.º Anos? É.

Consegue-se numa semana. NÃO.

Esta proposta de atividade decorreu desde janeiro. Terminou no dia 20 de março como estava previsto.

Inserida numa proposta de trabalho autónomo na qual os alunos escolhiam as tarefas a desenvolver, esta atividade foi uma das mais participadas. Era também a única que na altura exigia que os alunos utilizassem a plataforma Moodle para comunicar. Havia outras que pressupunham a utilização do espaço para recolher informações.

Todo o processo iniciou com a inscrição dos alunos na disciplina no início do ano. Cada aluno fez a sua própria inscrição.

Ao longo do 1.º período, foram sugeridas aos alunos algumas tarefas que necessitavam da frequência da disciplina de português na plataforma Moodle. Assim, procedeu-se à ambientação, etapa tão importante no processo de adaptação ao ensino a distância.

Brevemente serão publicados textos resultantes desta proposta de atividade. 

Proposta de trabalho para avaliação formal da oralidade (3P)

Habitualmente, distingue-se entre as propostas feitas aos vários anos de escolaridade. Ainda assim, no presente ano letivo, e porque se alterou a metodologia de trabalho em sala de aula optando-se por, sistematicamente, desenvolver práticas ativas, neste último período, sugeriram-se duas atividades que, pese embora, se distingam naquilo que seja o produto final, têm em comum o facto de resultarem de um processo de aprendizagem que pretende, em ambiente de trabalho maioritariamente cooperativo, que os alunos apreendam os conteúdos e alcancem os objetivos / metas, evoluam enquanto cidadãos e desenvolvam a criatividade.

No final do ano letivo, divulgara-se-á um documento construído ao longo da segunda parte do ano letivo onde os princípios desta metodologia adotada será desenhada. 

Assim, mantendo uma estrutura, portanto matriz, muito semelhante, propuseram-se duas atividades para a avaliação formal da oralidade;

- 9.º Ano: Português | 3D;
PROPOSTA EM REGISTO ÁUDIO

- 8.º Ano: Português | 3D (ATIVIDADES).
PROPOSTA EM REGISTO ÁUDIO

Mais tarde, serão publicados alguns dos produtos finais que se pretende sejam em registo áudio.

Biografia - Oralidade_8Ano | 2P

ATIVIDADE: Biografia

OBJETIVO: Fazer uma apresentação oral, seguindo orientações prévias

ESPAÇO: Aula de português

TEMPO: 5 min. 

DESCRIÇÃO: A proposta é feita em sala de aula com três semanas de antecedência. É apresentado aos alunos com a descrição sumária dos vários momentos da atividade e que devem ser seguidos. A temática proposta envolve um trabalho anterior: texto biográfico. Ou seja, durante o período sugeriu-se que os alunos recolhessem informações sobre alguém que conhecessem e fizessem, em sala de aula, um texto biográfico seguindo a estrutura apresentada. O que se pede para a apresentação oral é que os alunos façam a apresentação da biografia dessa pessoa, partindo do texto biográfico.
Dá-se a possibilidade dos alunos enviarem para pré-avaliação o recurso. 

Publicamos alguns dos trabalhos:

8E

• Biografia de Maria Andrade
• Biografia - Maria Sousa,  a confidente
• Texto biográfico
• Biografia - Sandra Silva

8D

• Biografia – Armando Costa
• Biografia de Aldina
• Biografia de João Lourenço
• (Biografia) Luís o Persistente, Teimoso, Responsável 

Dia Mundial da Poesia | 2018

ATIVIDADE: "Dia Mundial da Poesia"

OBJETIVO: Comemorar o Dia Mundial da Poesia

ESPAÇO: Aula de português (sala 12)

TEMPO: 45 min. 

DESCRIÇÃO: No princípio da aula, antes dos alunos entrarem, cola-se em cada mesa usada pelos alunos 4 post-it notes. Já durante a aula, e como atividade prévia, explica-se a atividade, pedindo aos alunos que "façam acontecer a poesia" através de uma palavra, expressão, frase, verso e/ou desenho. 

De cada vez que um post-it esteja concluído, o aluno deve ir colá-lo nas portas do armário da sala. 

O trabalho pode ser desenvolvido individualmente ou a pares. 

NOTA: Fez-se um vídeo para ilustrar a atividade e partilhar a iniciativa.

Local onde não posso ir, mas gostava - Oralidade_8Ano | 1P

ATIVIDADE: Local onde gostava de ir, mas não posso

OBJETIVO: Fazer uma apresentação oral, seguindo orientações prévias

ESPAÇO: Aula de português

TEMPO: 5 min. 

DESCRIÇÃO: A proposta é feita em sala de aula com três semanas de antecedência. É apresentado aos alunos com a descrição sumária dos vários momentos da atividade e que devem ser seguidos. A temática proposta não envolve qualquer trabalho anterior, no entanto, faz parte de um conjunto de trabalhos que envolvem a descrição.
Dá-se a possibilidade dos alunos enviarem para pré-avaliação o recurso. 

Publicamos alguns dos trabalhos:

8D

• O Cérebro - local onde não posso ir, mas gostava
• A Imaginação - local onde não posso ir, mas gostava
• A cidade do Lego - local onde não posso ir, mas gostava
• Dentro de uma flor - local onde não posso ir, mas gostava
• Dentro da cabeça de um gato - local onde não posso ir, mas gostava
• Mente

8E

• Marte  - local onde gostava de ir, mas não posso
• Sol - local onde não posso ir, mas gostava
• Morte - local onde não posso ir, mas gostava

"Chaves na mão, melena desgrenhada" - Comentário crítico

No trabalho desenvolvido durante o estudo do texto poético, no oitavo ano (turmas A e B), uma das tarefas pedidas em sala de aula foi a do comentário crítico (orientado).
Publicamos o comentário de uma das alunas a propósito do soneto de Nicolau Tolentino, "Chaves na mão, melena desgrenhada".

 

O poema “Chaves na mão, melena desgrenhada”, narra um episódio entre uma mãe e a sua filha que falam uma com a outra sobre o desaparecimento de um colchão. A mãe ordena à filha ou à criada que coloquem o colchão no sítio e a filha responde-lhe com uma voz doce e com grande ironia, pois ela tinha o colchão no seu penteado. Esta ironia parece estranha à mãe, que se lança para a cara e para o penteado da filha, descobrindo o colchão.

  A expressividade da linguagem deste poema permite que a pessoa que o vai ler perceba melhor a ideia e que essa se torne mais real.

  O sujeito poético utiliza a ironia nas falas da filha para que haja uma ridicularização daquela ideia, e, o facto de a rapariga usar um colchão no toucado provoca o riso.

  O tema deste poema é uma crítica social à moda e o ponto de vista adotado por este poema foi o satírico, porque na realidade ninguém consegue colocar um colchão no toucado.

Beatriz Leitão

Retratos com histórias

Uma das propostas de escritas nas turmas do oitavo ano (A e B) foi escrever um breve retrato de alguém, salientando uma característica, à maneira de um excerto ("Silvino") de Mário Zambujal, na Crónica dos Bons Malandros. Esta proposta consta do manual adotado, Diálogos | 8, da Porto Editora, página 140.

Publicamos o trabalho de uma das alunas.

Diana, a medrosa

 

Num dia em que houve greve na escola, a Diana foi passar o dia a casa da avó de uma amiga.

  A seguir o almoço, a Diana, a amiga e a avó da amiga, foram andar a pé na ciclovia até à Praia do Areal.

  No caminho de regresso, passaram ao pé de uns armazéns em ruínas e entraram lá dentro. Passado algum tempo, quando iam a sair, viram uma cobra preta com mais de um metro de comprimento e a Diana começou logo a gritar e a chorar.

  A avó da sua amiga pegou numa cana verde e matou a cobra que ficou esticada no meio do chão. Enquanto isso, a Diana e a sua amiga voltaram atrás para fugirem da cobra.

  “E se a cobra vier ter connosco!? E se ela me fizer mal!?” – perguntava a Diana a chorar.

  O grito da Diana foi tão alto que até se ouviu num bairro lá próximo.

  A cobra já estava morta, por isso, saíram daquele sítio e deslocaram-se de novo até à ciclovia.

  Na ciclovia, a Diana sentou-se no chão, tentando-se acalmar com a ajuda da amiga.

  Foi um susto muito grande, mas já tinha passado!

Beatriz Leitão

Oralidade | 8_2P (2016/17)

Para apresentação formal da oralidade foi proposto aos alunos do oitavo ano (turmas A e B) que escolhessem um lugar onde nunca pudessem ir, o descrevessem e apresentassem as razões pelas quais gostariam de lá ir. Na apresentação da atividade, foi usado um modelo de recurso e simulada uma situação de apresentação que cumpria os requisitos.

A atividade foi sistematizada um mês antes da sua concretização. Os alunos poderiam usar, se necessário, o tempo das aulas de apoio para construírem com a supervisão da professora a atividade.

Houve um aluno que enviou atempadamente o recurso, por mail, pedindo a opinião.






TRABALHOS PUBLICADOS


Anéis de Saturno (Salvador Perdigão)
Apresentação oral (Pedro Pires)
Cara clareira (Joice Santos)
E que tal o Japão? (Adriano Valente)
Espaço (Valério Silva)
Feitiço lunar (Leonor Santos)  
Ficar um tempo dentro do computador (Pedro Baltazar)
Hogwarts, Escola de magia e feitiçaria (Emília Silva)
Nárnia (Diana Lavriv)
Núcleo da terra (Eduardo Martins)
Obscuro mar (Diana Branco)
O mágico Neptuno (Anita Ferreira)                                                                       
O Sol (Guilherme Fonseca)
Oceano finito (Beatriz Leitão)
Pandora (Mário Susan)
Pensador cérebro (José Luís Gomes)
Por dentro de um motor (Simão Malaquias)
Salar de Uyuni (Tiago Ferreira)
Sol (Marta Domingues)
Sonhadora das Estrelas (Rita Silva)
Tanto mistério, tanta curiosidade! (Ricardo Manuel)
Um dia com o Mikey Mouse (Sofia Oliveira)
Um mundo azul (Francisco Pereira)